【「你乖一點，我就會高興」 情緒勒索 】
案例：
母親見女兒打破碗又哭鬧不認錯，長期在婆家累積的壓力爆發，於是蹲在廚房落淚。女兒發現媽媽在哭，於是停止哭鬧，前去看看媽媽。
人際間的心理界線經常隨著互動模式的變化而變動，或進或退，好似跳雙人舞般，隨著互動行為的節奏而調整步伐，一 步步培養默契。
前述女兒打破碗，媽媽很傷心。即使媽媽傷心的主要原因來自於家庭壓力，女兒卻不甚明白，於是產生一連串互動行為的變化:
【孩子的內心戲】：
女兒搞不清媽媽如此難過的原因，納悶「這會不會跟自己有關呢?」
所以形成一個想法：「如果媽媽難過是跟自己有關，那麼最好乖一點，不要讓媽媽傷心。」
甚至還產生新的行為，希望能彌補媽媽的難過：畫圖給媽媽道歉、晚餐主動收桌子、講話甜些。
【媽媽的感受】：
媽媽觀察到女兒的行為，還沒來得及搞清楚自己明確的心理界線，就先從孩子行為中看到：我難過→孩子變乖。
「媽媽難過、女兒變乖」很容易讓此親子行為模式得到正向增強：
媽媽發現女兒變乖，口頭稱讚。→女兒的猜測獲得證實：「果然媽媽掉淚跟我有關，我變乖媽媽就會恢復。以後看到媽媽難過，我就要乖一點，好讓媽媽心情好起來。」
這無形中強化媽媽「模糊心理界線」的傾向，久而久之，媽媽的情緒變成女兒的責任，雙方心理界線更加模糊。
媽媽不知不覺間養成【用情緒（如發怒或落淚）約束/ 改變 孩子行為】的習慣。
最理想而清楚的心理界線是，媽媽能認清：「我的難過，是我自己的情緒，跟別人不一定有關。就算跟某人有關，也要搞清楚對象，看是誰讓我那麼難過。女兒打破碗雖然造成我難過，但只占一小部分。」
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